一、指导思想与目标

为系统性提升青年教师教学、科研及综合职业能力，构建一支结构合理、富有创新精神和发展潜力的高水平青年教师队伍，特制定本方案。本方案旨在通过构建“三阶递进”的培养体系，强化“传帮带”机制的落实，为不同发展阶段的青年教师提供精准支持与有力保障，实现青年教师从“入格”到“合格”再到“优秀”的跨越式成长。

二、培养体系

三阶递进式分层培养，本体系将青年教师的培养划分为适应期、成长期和成熟期三个阶段，针对各阶段特点设定差异化培养目标与任务。

（一）第一阶段：适应期（入职1-2年）

目标：帮助新教师快速适应岗位要求，掌握基本教学规范与技能，解决入职初期常见痛点，完成角色转变。

核心措施：

1. 岗前实战培训：开设“教学急救包”专题工作坊，聚焦课堂管控、教案设计与撰写、学生心理识别与沟通、多媒体技术应用等高频痛点问题进行实战演练。

2. 教学准入闭环：推行“试讲反馈复讲”闭环训练模式。由学院导师团进行现场评审打分，评审达标者方可获得独立授课资格。

3. 双导师制配备：

专业导师：聘任副高及以上职称、科研能力突出的教师，负责指导青年教师的教学设计与科学研究入门。

行政导师：由教研室主任或专业负责人担任，负责解答人事、财务、管理制度等实务问题，帮助融入学院环境。

4. 过程化管理：青年教师每月须提交《培养日志》（附件1），记录学习心得、遇到的问题及导师指导情况，由学院定期检查。

（二）第二阶段：成长期（入职2-4年）

目标：引导教师在站稳讲台的基础上，深度参与教学改革与课程建设，提升项目实践与应用能力。

核心措施：

1.课题研究驱动：在此阶段内主持1项校级教改课题或作为主要成员（排名前3）参与1项横向课题（或省市级课题），以科研反哺教学。

2.课程攻坚任务：加入学院“课程教学团队”，参与省级精品在线开放课程、一流课程等高质量课程建设项目，并明确承担不少于20%的核心建设任务（如模块内容开发、视频录制、习题库建设等）。

（三）第三阶段：成熟期（入职4年以上）

目标：推动青年教师实现学术能力的突破，成为学术骨干或学术带头人，提升学院整体科研实力与影响力。

核心措施：

1. 学术交流资助：择优资助青年教师参加国内重要学术会议或国际会议，拓宽学术视野。

2. 团队协同攻关：支持青年教师作为核心成员组建或加入跨学科、跨领域研究团队，共同申报省部级及以上科研项目。

3. 绩效激励导向：将成功申报省部级项目、发表高水平论文、获得学术荣誉等成果，纳入个人年度绩效考核重要加分项，给予实质性激励。

三、核心机制

“传帮带”机制的实施与量化考核，为确保培养体系有效落地，建立可衡量、可追责的“传帮带”机制。

（一）量化考核的导师责任制

1. “双向竞聘”选拔：采取“教师个人申请+学院综合推荐”相结合的方式，公开选拔导师。优先聘任校级教学名师、教学竞赛获奖者、优质课程负责人等教学经验丰富的优秀教师。

2. 明确责任目标：导师聘期一般为2年。学院与导师签订任务书，明确量化考核指标，例如：指导期内帮助青年教师获得校级教学竞赛奖项、成功发表2篇期刊论文、获批1项校级课题等。

3. 动态管理与退出：对聘任期内指导不认真的导师，将暂停其导师资格。青年教师如对指导不满意，可依据程序申请更换导师。

（二）“三课联动”实战平台

1. 诊断课：导师每月深入课堂听课不少于2学时，课后需填写课堂教学评价表，并与青年教师进行面对面深度反馈，提出改进建议。

2. 研发课：导师与青年教师联合研发数字化教学资源，青年教师每学期提交不少于2份高质量原创教案/课件。

3. 盲评公开课：每学期举办1-2次盲评公开课活动。通过随机抽签方式确定授课教师，由学院选择教师担任评委进行匿名评分与评议。综合评分排名末位的教师，需进入“教学特训营”接受针对性强化训练。

四、保障与考核机制

1. 组织保障：成立由学院院长、书记牵头，分管教学、科研副院长及教研室主任（专业负责人）组成的领导小组，负责本方案的统筹与推进。

2. 经费保障：每年从教学日常经费中设立专项培养基金，用于“教学急救包”工作坊、青年教师参会等。

3. 考核激励：将青年教师的阶段成长成果和导师的指导成果，与年度评优、职称评定、绩效分配等直接挂钩，激发各方参与积极性。

本方案由学院党政联席会负责解释与执行。

附件：经济与管理学院青年教师导师制培养日志

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                                 2025年8月25日